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高考录取

大鹏展翅,非一羽之轻;百花争艳,有园丁之功 ——顺德一中2017年高考系列报道(三)

大鹏展翅,非一羽之轻;百花争艳,有园丁之功 ——顺德一中2017年高考系列报道(三)
文章来源: 发布时间:2017年07月04日 点击数: 字体:

顺德桃李年年秀,一中木棉朵朵香。

2017届一中校园蓓蕾绽放,百花争妍,而最美的无疑是五大重本“破九”班级,他们书写了一中新的传奇。其中,理科实验班高三(1)班平均分592.7分,超重本线107.7分;文科实验班高三(15)班平均分582.7分,超重本线62.7分。

三个平行班,高三(13)班,50人,48人上重本;高三(17)班,37人,34人上重本;高三(5)班,50人,46人上重本。

而五朵金花辉煌的背后,离不开无数师长的呕心沥血,上下同心,矢志耕耘,教书育人。

桃李堂前,大爱无言

——记高三(1)班班主任李堂老师

李堂老师身材高大,又声若洪钟,任何时候出现在学生面前,都是精神抖擞,正气凛然。

他的话不多,但每一句都掷地有声。

他的语速不快,但说出的每一个字,都仿佛以他的人格做担保。

他说学校的校训里,他最看重“学会做人”四个字。他说:“一个人只有真正学会做人,才能在这个世上无愧于心。只有真正为他人、为社会、为国家着想,才能真正做一番大事业,才能走得更远。”

即使在她女儿的婚礼上,他送给一对新人的话也是:“学会做人,做好人,做有用的人。不望大富大贵,更望你们顶天立地。”

高三(1)班班主任李堂老师

一班的学生都是精英中的精英,他虽然也狠抓学习,但更看重学生的品德:“一个人的才华,如果没有人品引领,最终只会在这个社会作恶。能力越大,反而危害越大。”话虽简单,却有振聋发聩、醍醐灌顶之效,说得一班的学生战战栗栗,汗不敢出,无人敢因成绩优秀而放松在道德上的追求。

作为班主任,李堂老师坚信“文化育人”,力求让班上的每一面墙都会说话,每一个细节都充满智慧。符柏岳副主任评价他说:“李堂老师班上的文化建设在全年级都颇具特色,同学们从中受益匪浅。”

一班全体合影

李堂老师不仅对学生要求严格,对自己要求也非常严格。早上,他总是最早到班上;晚上,又往往坚持到最后。他的全情陪伴,带动了高三(1)班良好的学习氛围,每一名学生都全力以赴,奋力拼搏。同时,他又像大哥一样关心学生。学生如果犯的不是原则错误,他又总能宽容待之。

毕业典礼上,他的学生为他送上颁奖词:挺拔之躯,躬耕三尺讲台;赤诚之心,呵护满园桃李。您宽广的身影默默守望,您细细的叮嘱久久陪伴。您总在早上的教室里提醒我们“一定要把早餐吃好”,您常在夜晚的宿舍里告诉我们早些睡觉,您不但教我们学会用“转化”解决问题,更教会我们“君子以厚德载物”的道理。堂哥堂哥,不仅是我们学习上的老大哥,更是我们人生路上的导师。

(撰稿:唐杰)

以父之名 全力护航

——记高三(15)班班主任周祥奉老师

提起周祥奉老师,恐怕任何人都会用“谦谦君子”四字来形容他的低调和沉稳、他的淡定和从容。然而,面对高三(15)班这个几乎成“女儿国”的文科实验班,他更是一个父亲般的角色,以父亲的无畏承担、以父亲的默默关爱护航着这一班“儿女”的高考征途,让他们最终笑颜尽开地站在了梦想之巅。

高三(15)班班主任周祥奉老师

作为班主任,尤其是实验班的班主任,首先面对的就是来自各方面的压力。也许也正是非常清楚这一点,周老师从来不会将压力放在学生身上,都是一力承担、自我调整和消化,尽可能地给学生创造一个轻松、愉悦的学习环境。比如说用他多年的教学经验未雨绸缪地给予备考建议,让学生可以按部就班、提前规划;平时不太管纪律,不只盯着学生那一点点的扣分让学生紧张兮兮,而更注重从行为品质上去培养习惯的养成;经常告诉学生要有“拿得起、放得下,胜欣然、输坦然,不忘初心、继续前行”的“男儿范”,从容应对问题;从不责怪学生,从不对学生发脾气,经常用欣赏的眼光去看待学生,认为“人人可成器,个个可成材”……在备考的征程上,周老师用他的身躯为学生们遮风避雨,一切只为这些“儿女们”可以坚定从容、可以坦荡无畏。

十五班全体合影

当然,周老师更是用他的细心和用心成为了学生心目中的“暖男”,给予了一个父亲对于儿女们所有的关爱和照顾。如利用周日下午的活动时间亲自到校,主持了班级团队拓展活动,让学生在放松中更找到了班级的归属感;如经常关注学生的情绪变化,凡有问题的都耐心疏导;再如班级外墙上精心设计的海报、教室里醒目的励志标语、随处可见的“光荣榜”、冬至日里热腾腾的饺子、运动会上一筐筐的水果、每张准考证的过塑、填报志愿资料和信息的提前准备等等。三尺讲台之上、平常日子之间,周老师更像那不求回报而无私奉献的“父亲”。

其实,这一切的付出很简单,只不过是一个老师对学生们的用心,只不过是一个长者对后辈们的关照。然而,“高考”二字让这一切变得不简单——因为,周老师扛起的是学生们的梦想,成就的是学生们的人生,所谓的无言父爱,不过如此!

(撰稿:杨柳)

全力创造条件,赢得辉煌成绩

——记高三(13)班班主任周任平老师

高三这一年,早上6:30准时巡班的,有他;站在走廊上耐心答疑的,有他;坐在办公室埋头备课的,有他。而他,便是高三(13)班的班主任——周任平老师。

虽然本届生源不理想、分班后该班尖子生不够突出,但周老师领军的13班依旧在本次高考创下高达96%的重本率,而这,并不是他们第一次取得平行班第一的好成绩。

高三(13)班班主任周任平老师

周老师曾在《备考计划》中动情地写到:“作为班主任,我知道,有些条件我是等不来、靠不住、要不了的了。唯一能做的,是不等不靠,全力创造条件,让班上50名同学‘人人上重点’!”

正是凭着这一颗决心和这一股较真的劲儿,周老师几乎将全部精力投入到13班的学生身上,投入到忘我的教学工作中。他鼓励学生要向重点班1班看齐,为学生制定了拼搏与努力的目标;他支持学生在课间组团到办公室找各科任老师询问,为学生营造了良好的答疑氛围;他积极与班上每一位同学作细致深入的沟通,为学生指引了明确的方向;他热心联系每一位科任老师,为学生打造了一个高效协作的“军师”团队;他在没课的周六、日依然到校加班,为学生牺牲了休息的时间;他早到晚归、一心教学,为学生创造了专注学习、专注备考的条件。

十三班全体合影

这就是周老师高度精细化的工作,其中浓缩了他多年来教育智慧的精华。没有条件,那便全力创造条件;生源不够理想,那就靠师生齐心协力赢得辉煌成绩!

周老师的付出得到了学生最真挚的回报,毕业后他们写给周老师的感谢词令人动容:“或许在家庭里,您不算个称职的父亲,但在我13班眼里,没人比您称职。13班高考的辉煌我们宁可不要,因为我们知道这是您的生命换来的;是您对家里的不够负责换来的;是您对我们无私的爱换来的。现在,我们只想要:您好好休息,好好陪陪家人,弥补过往的遗憾吧。”

(撰稿:彭千)

“爱”感化学生,以“勤”铸就精彩

——记高三(17)班班主任董欣老师

一尘不染的黑板,整洁干净的讲台,光洁无屑的地面,专注认真的学生……整整一年以来,高三(17) 班始终坚守着这样的班容班貌。而在这个优秀班集体里辛勤工作着的班主任,便是对学生充满无限关爱的董欣老师。

或许是因为董老师的“勤”深深地渗透在班级的学习品质中,本次高考,高三(17)班重本率高达91.7%,位列文科平行班第一!而在高三第一次适应性考试中,这个优秀的班集体也曾夺得开门红,真可谓是“龙头凤尾”的好成绩。

高三(17)班班主任董欣老师

一位学生这样评价他们敬爱的班主任:“董老师不仅给我们以学习上的支持,更是我们精神上的指导者。”

作为高三陪伴到最后的亲人,董老师无声言爱,默默支持学生的学习。他认为如果自己多做一点,学生就有更多投入到学习中的时间。为了营造整洁的班级环境,董老师总是亲自到班收拾,甚至细心按颜色将黑板上的磁铁排列好;为了缓解学生的紧张情绪,董老师常常会花大量时间找学生进行耐心长谈;为了鼓励高三还参加校运会的学生积极投入比赛,董老师会早起到便利店为运动员买补充能量的巧克力。这份爱如静水流深,浸润学生心田。

十七班全体合影

作为一路同行的良师益友,董老师勤于工作,是学生精神上的支柱。他的勤,付之于细心准的每一节充满创造力的音乐班会课中;他的勤,渗透在班主任琐碎事务井井有条的处理中;他的勤,表现为早出晚归的行动、午休时分在办公室默默加班的背影;他的勤,彰显在每一次反复的教学思考上,每一次认真的考后总结中!这样的品质,又怎能不激发学生备考的动力?

这就是充满教育智慧的董老师,用爱感化每一位学生,用勤铸就每一分精彩!

(撰稿:彭千)

跳出常规尽显“才”情 运筹帷幄决“盛”高考

——记高三(5)班 班主任 段才盛老师

对于学生也好,对于老师也罢,高考的备考绝对不仅仅是简单的题海战术,更是一场长期与考试大纲上的知识点、与学生动态学习问题的智力角逐。而高三(5)班高达90.2%的重点上线率,足以充分证明其班主任段才盛老师的才情和能力。

高三(5)班 班主任 段才盛老师

当寒假还没有结束,很多人沉浸在过年的喜悦中时,段老师就已经聚集他的科任团队一起共同诊断一轮复习的情况和探讨一二轮复习的衔接。最终,他摒弃了以一模成绩为依据来评价和诊断一轮复习的常规做法,而是深入细致地引导和检查学生知识结构体系的完整度,比如主干知识的总结、典型问题的归纳、错题本的完善等等,以此来对学生的备考进行全面指导的诊断。他对学生说:“分数的提高,并不在于你做的题目,而在于你能把做错的题目做对。”除此之外,段老师还搞了一次盛大的“错题本大观”,将往届所教学生的优秀错题本进行专门展示,并亲自告诉学生如何快速整理错题本如何分类等。高三(5)班掀起了一股整理知识点的高潮,也让学生在成绩的提高中见证了错题本的魔力,体会到段老师的智慧指导。

五班全体合影

随着复习备考的进行,很多学生进入了瓶颈期:不但弱势学科提不上去,甚至原本的优势学科由于时间安排的不合理也出现了下滑的现象。面对学生困惑的眼神,通过大量往届数据分析,段老师大胆地提出了一个备考新思路——“以培育优势学科”替代以往常规的“辅差提高培养临界生”。他对学生说:“大部分都认为要把时间花在补弱势科目上,然而我们真正要做的是培养优势科目。培养优势科目并非完全不顾弱势科目,而应稳定和发挥自己的优势,把弱势的伤害降到最低。”从而在高考的征途上让学生重新找到努力方向,获取了新的奋斗动力。

也许,想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总会说他是异想天开。而如今,段老师以他用心的谋划和大胆的创新证明了:跳出常规的备考策略,不仅仅是一次想法上的改变和探索,更是一种可以真正让学生们去决胜高考、破九圆梦的可贵创新!

(撰稿:杨柳)

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